300多所大學、500多個聯合實驗室、2000多篇論文、800多個算法、300多本教科書這些就是TI中國大學計劃15年來所取得的成績的縮影。這些成績也是目前很少有半導體公司能夠完成的。

15年成就

    29年前，TI 首個DSP誕生了，但市場上卻沒有反應，因為根本沒有人會用。TI的大學計劃也由此而生了，致力于在大學階段開始培養(yǎng)使用DSP的人才。也因為這個原因，TI從一開始就把大學計劃作為一項長遠的、戰(zhàn)略性的公司策略。

    15年前，TI通過上海交大和清華大學邁出了其中國大學計劃的第一步。1998年，TI跟教育部簽訂了10年的合作備忘錄，當時教育部給TI的挑戰(zhàn)是十年之內在中國成立100所DSP實驗室。但是TI迅速從DSP走向單片機和模擬器件，并且很快超過了100所。

     近年來，TI把更多的資源投入到中國，向中國高校累計捐贈的開發(fā)工具和軟件包價值超過5 000萬元人民幣；投入免費樣片500余萬片，價值人民幣8千萬元以上；投入的助學金、獎學金和創(chuàng)新基金等達千萬元，已經資助了900多名貧困、優(yōu)秀的學生。正因為TI如此多的努力和投入才有了今天傲視群雄的成就。

    現在，每年有4萬名學生得到了TI DSP、MCU和模擬方面的培訓，每年有2萬多名學生參加TI組織的各種設計競賽。此外，TI還舉辦教育者年會，給老師們提供一個學術交流的平臺，也正是在今年的TI教育者年會上，記者有幸見到了許多與TI一起努力，為中國電子學科教育無私奉獻的老教授以及青年骨干教師，并聽了他們關于教學經驗和成果的演講。

    TI亞洲區(qū)大學計劃總監(jiān)沈潔女士在教育者年會上回顧過去15年時，仿佛一切歷歷在目，提到了很多老師和學生，并介紹了其中一些學生畢業(yè)后的動向，很多學生都繼續(xù)以各種方式與TI再續(xù)前緣，有的成為TI的一員，有的成為老師并帶隊參加TI的設計競賽。作為TI中國大學計劃的掌舵人和執(zhí)行者，她對15年來所有一路陪伴TI的老師和學生表示感謝，也贏得了在場200多位教師的熱烈掌聲，沈潔女士也感動地落淚，并說到：TI會不斷地把新的平臺和技術投入到實驗室建設中，更新現有實驗室設備和技術，已在電子科技大學建立了基于Cortex-M3的實驗室，也正和浙江大學、上海交通大學、復旦大學開始聯合建立基于Cortex-A8、A9的實驗室，期待把TI的技術進一步領入嵌入式整個課程領域。TI的模擬產品和嵌入式產品有很多都是低功耗的，TI也期待在高校中大力推廣綠色IT。

              TI中國大學計劃部和部分為TI大學計劃在中國的推廣做出杰出貢獻的老師合影

卓越工程師計劃和本科專業(yè)綜合改革

    TI全球副總裁林坤山博士表示：上個月TI與教育部再次簽訂了新的十年合作協(xié)議，基于該合作備忘錄，TI將在“十二五”期間全面參與教育部主持的卓越工程師教育培養(yǎng)計劃和本科專業(yè)綜合改革。中國大學生課程與實際脫離已經成為不爭的事實，教育改革已經說了很多年，由一個具有先進技術和高度社會責任感的企業(yè)參與教育改革，不失為一個好的選擇。

TI全球副總裁林坤山博士

    林博士透露：“為了配合卓越工程師計劃，TI將與高校共建國家工程訓練中心，派遣高級技術人員配合教師進行課程和實驗改革，并參與教學，還會選送優(yōu)秀的學生到TI實習，并支持最優(yōu)秀的學生去海外實習，支持創(chuàng)新合作項目。”

    本科專業(yè)綜合改革旨在人才培養(yǎng)模式、教師隊伍、課程教材、教學方式、教學管理等影響本科專業(yè)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)進行綜合改革。TI是教育部選定的第一家參與本科專業(yè)綜合改革的企業(yè)。TI將支持開放課程和教材的建設，支持建立學生創(chuàng)新中心，對青年骨干老師提供更多培訓機會。

    林博士說：“TI有最先進的技術，從嵌入式處理器到模擬器件，在全球都是數一數二的。TI期待與中國高校杰出的老師再次合作，一起實施卓越工程師計劃和本科專業(yè)綜合改革，希望能碰撞出更多的火花，共襄盛舉。”

教授觀點——不斷探索

    記者與清華大學教授胡廣書、電子科技大學教授彭啟琮、西安交通大學教授鄧建國等教授進行了交談，他們不約而同地認為TI大學計劃的成功是因為TI的魅力、所提供東西與需求吻合、親和力，特別是TI高層持續(xù)不斷的支持。例如，方進先生很喜愛中國文化，關注中國教育，并十分熱誠地與中國師生交流，把前瞻性的技術帶到中國；當過老師的林坤山博士則表示自己每次回到學校都有回家的感覺；沈潔女士則與廣大師生建立了深厚的友誼。TI真正從戰(zhàn)略性的角度對待大學計劃，站得高、看得遠。

   幾位教授也表達了對卓越工程師計劃和本科專業(yè)綜合改革的期待和擔憂，他們表示：小改不能解決問題，必須是根本性的改變。也在學習國外著名大學教學改革的經驗，在此次教育者年會上，就與國外知名教授進行了深入的交流，并得到了很大的啟發(fā)。卓越工程師計劃和本科專業(yè)綜合改革具體怎么實施大家都在摸索中，現在還是面臨很多實際問題，例如，怎樣調整緊張的課程，讓學生有更多時間去實踐呢？企業(yè)派工程師和專家來參與教學會是以什么頻率，是每周來一次還是每個學期來一次？讓學生去實習，究竟企業(yè)能有多少崗位呢？

責任

    TI首席科學家方進先生已經在列一個由TI各個領域的專家組成的名單，從半導體的制程到半導體設計，從低功耗設計到高性能設計。支持力度和方式會根據合作的學校關注的不同領域而有所差異。此外，方進先生也帶來了一個好消息，TI核心大學計劃中三所美國高校都將提供訪問學者的名額，希望中國核心大學計劃成員能派青年教師去學習交流。TI核心大學計劃是其全球大學計劃的一部分，目前只有七所大學：麻省理工學院、喬治亞理工大學、萊斯大學、印度科技大學，以及中國的清華大學、上海交通大學和電子科技大學。TI亞洲區(qū)大學計劃總監(jiān)沈潔女士表示：TI核心大學計劃就為了讓核心學校和老師成為領域的領導者，再由他們把先進的教學成果分享給其他學校。

TI首席科學家方進先生

   林博士在展望TI未來的時候表示：展望未來10年，TI希望建更多的聯合實驗室，爭取在中國每一個電類學校至少建立一個聯合實驗室；更多的學生能在實驗室學習、實踐、創(chuàng)新；有更大的教學和科研支持；培養(yǎng)出更多的有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學生，支持中國產業(yè)升級，使中國成為科技強國。

   TI中國大學計劃是對中國教育的一份承諾，更是強烈的社會責任感的體現。無疑，無數的老師和學生將因此受益，記者也代他們說聲“謝謝！”