自閉癥，在中國(guó)稱(chēng)為孤獨(dú)癥。主要表現(xiàn)為不同程度的言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。目前我國(guó)兒童的發(fā)病人數(shù)將近1300萬(wàn)，按照不完全統(tǒng)計(jì)，每100個(gè)孩子就有一個(gè)不幸患上了此病。傳統(tǒng)的自閉癥方法有應(yīng)用行為分析療法（ABA）、孤獨(dú)癥以及相關(guān)障礙兒童治療教育課程（TEACCH）訓(xùn)練等等。這些方法雖然都被廣泛使用，但是有些卻缺乏著科學(xué)依據(jù)。不僅如此，這些傳統(tǒng)的方法有著一些致命的缺點(diǎn)。
首先是訓(xùn)練的時(shí)間較長(zhǎng)，整體的治療效果較差。許多自閉癥兒童每天要接受將近8個(gè)小時(shí)的治療，在身心上會(huì)感受到疲憊，訓(xùn)練的效果也相應(yīng)變差。第二，能夠?qū)嵤┻@樣訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)較少。拿上海舉例，目前只有一家機(jī)構(gòu)是政府所支持的，剩余的30多家基本上都是民營(yíng)企業(yè)。每個(gè)機(jī)構(gòu)可以接納的孩子數(shù)量也比較少。最后是師資力量。我國(guó)實(shí)際自閉癥康復(fù)老師只能覆蓋1.3%的人群，剩下98.7%的人群暫無(wú)法得到有效康復(fù)訓(xùn)練。能夠擔(dān)當(dāng)治療醫(yī)師，不僅要學(xué)習(xí)大量的理論知識(shí)，還需要有著充足的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。這樣的人才不僅數(shù)量少，培養(yǎng)起來(lái)也不是一件易事。
因此，杜亞松教授和翟廣濤教授想要尋找一個(gè)解決方法，一個(gè)更加先進(jìn)，更為簡(jiǎn)單，能夠完全改善這些缺點(diǎn)的方法。不久，他們就把目光投向了虛擬現(xiàn)實(shí)行業(yè)。眾所周知，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有著三個(gè)特性：沉浸性（immersion）互動(dòng)性（interaction）和想像性（imaginaTIon）。在兩位教授的眼中，這三個(gè)特性根本就是為自閉癥的治療量身定制的。
自閉癥的患者通常有著最重要的三個(gè)障礙：交流能力障礙、互動(dòng)能力障礙以及想像能力障礙。交流方面是說(shuō)不愿意和社會(huì)進(jìn)行交流，不愿意和人進(jìn)行交流。互動(dòng)的話，因?yàn)槿狈涣鳎?dòng)就更難了。想像力方面，自閉癥患者不知道世界在發(fā)生什么，別人對(duì)自己是關(guān)心還是漠然，自己是不能理解的，缺乏對(duì)外部世界在發(fā)生什么，別人在想什么的認(rèn)知。 并且隨著歲數(shù)的增長(zhǎng)，自閉癥患者的治療難度將會(huì)加大。
而這三個(gè)障礙與虛擬現(xiàn)實(shí)的三個(gè)特性是相互對(duì)應(yīng)的。
在調(diào)查的過(guò)程中，兩位教授了解到其實(shí)在國(guó)外，使用VR技術(shù)治療心理疾病已不是一件新鮮事?？指?、各種恐懼癥（如幽閉恐懼癥）等心理疾病案例不在少數(shù)。當(dāng)然這之中也存在自閉癥的案例，相應(yīng)的論文也有將近100多篇?？梢哉f(shuō)，歐美在這方面是領(lǐng)先于我國(guó)的。
但是，兩位教授在研究后驚奇的發(fā)現(xiàn)，目前國(guó)外的案例仍有83%停留在虛擬環(huán)境的概念上。一臺(tái)計(jì)算機(jī)顯示器，里面只是放一些虛擬的內(nèi)容。國(guó)外的很多孤獨(dú)癥訓(xùn)練的工作，實(shí)際上用的是這種形式。使用這樣的內(nèi)容直接讓患者進(jìn)行社交方面的訓(xùn)練，是完全不符合上述的三個(gè)對(duì)應(yīng)特性的。
不僅如此，這樣的內(nèi)容還會(huì)讓患者產(chǎn)生一個(gè)認(rèn)知上的問(wèn)題。這里有一個(gè)很典型的例子。在國(guó)外，有一個(gè)學(xué)術(shù)界非常常用的例子——“咖啡館”事例。讓一個(gè)孩子從一個(gè)咖啡館的一頭走到另外一頭，中間會(huì)有一些陌生人來(lái)?yè)跄愕穆?，或者是跑過(guò)來(lái)跟你交流，看你的反應(yīng)是什么。
這個(gè)內(nèi)容看起來(lái)沒(méi)有什么問(wèn)題，但是兩個(gè)教授認(rèn)為：實(shí)際操作上，一開(kāi)始就給孩子們這樣的操作是很困難的一件事。我們應(yīng)該先考慮如何讓孩子們帶上虛擬現(xiàn)實(shí)頭盔。
所以不同于國(guó)外，他們將VR自閉癥的治療分為了三個(gè)階段。第一個(gè)階段是接受訓(xùn)練，首先需要讓孩子把頭盔戴上。如果說(shuō)孩子拒絕虛擬現(xiàn)實(shí)顯示模式，后面一切都無(wú)法發(fā)生。在接受之后是第二個(gè)階段認(rèn)知訓(xùn)練。通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容讓患者對(duì)人、物、事件獲得基本的認(rèn)知。第三階段是從虛擬過(guò)度到現(xiàn)實(shí)。畢竟孩子們接觸到的是虛擬世界，需要通過(guò)各種場(chǎng)景將知識(shí)遷移到真實(shí)世界，從而在真實(shí)世界中擁有社交功能。
于此同時(shí)，他們與英特爾在VR行業(yè)里不期而遇。英特爾負(fù)責(zé)人表示，他們與醫(yī)微訊的合作是在去年開(kāi)始的。VR技術(shù)在醫(yī)療行業(yè)的輔助治療包括診斷，英特爾也一直在關(guān)注，去年他們將VR技術(shù)用于像手術(shù)示教方面，還有社區(qū)醫(yī)院做一些患教，比如說(shuō)孕產(chǎn)婦、高血壓、糖尿病等。
英特爾從前兩年就開(kāi)始關(guān)注VR技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展?；氐竭@個(gè)合作項(xiàng)目，他很感謝交大和精衛(wèi)中心的牽頭，在學(xué)術(shù)上和醫(yī)學(xué)指導(dǎo)性上給為英特爾提供了一個(gè)方向。也很高興英特爾的VR技術(shù)在面對(duì)沒(méi)有藥可以吃的疾病當(dāng)中，能夠有一個(gè)很好的康復(fù)治療的效果。