父母都希望給孩子最好的的教育并經常抱怨孩子在班級中缺乏個人關注。

　　格倫·戈登，特拉維夫大學的人工智能研究員，任職于麻省理工學院個人機器人小組，研發(fā)出一種名為Tega的社會輔助性機器人。可在教室內外給學生充當一對一的學習伙伴。

　　社會輔助性機器人不是新鮮事，但是Tega特別的是它可以理解學生的情感回應，并且產生一套個性化的激勵策略。

　　研究人員在學前班教室進行了測試，該機器人系統(tǒng)可學習學生的獨特特點并作出回應。事實證明，這對提高學生的積極態(tài)度非常有效。

　　該研究人員對波士頓地區(qū)學校38名三到五歲的學生進行實驗。該實驗歷時八周，每次與學生進行15分鐘的一對一交流。

　　Tega這款毛茸茸，顏色鮮艷的機器人專門為小孩的長期互動而研發(fā)。使用Android設備來處理運動、感知和思維，可以適當給孩子的行為作出回應。

　　Tega不僅可以充當老師還可充當學習者，鼓勵學生，甚至可以分享他們的煩惱或無聊。

　　該系統(tǒng)可仿照學生的情緒反應--學生激動時他們就很激動，學生注意力不集中時他們也會分散注意力。通過仿照孩子的情緒，開始對他們做出個性化的反應，可優(yōu)化學生的體驗和成就感。

　　經過為時八周的實驗，擁有個性化反應的學生在活動中的參與性更強。

　　研究人員計劃對此系統(tǒng)進行改善，包括有學習障礙的孩子，為他們也提供一對一互動及幫助。下一代學習技術的發(fā)展可對學習的認知、社會和情感方面提供個性化支持。