陳老師努力呼吁，以讓職業(yè)教育更快地走進(jìn)大眾視野，被更多的人接受，進(jìn)而得到社會(huì)各界更多的支持和關(guān)注。
　
幫助孩子們做最好的自己
　　在每個(gè)人成長(zhǎng)的過程中，因材施教方可鑄就大器。陳國(guó)富老師正是堅(jiān)持踐行這條教育理念的耕耘者。在國(guó)家大力發(fā)展義務(wù)教育，面向市場(chǎng)需要推進(jìn)人才培養(yǎng)的大背景下，陳老師堅(jiān)持“要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加重要、更加突出的位置（溫家寶總理：在十屆全國(guó)人大五次會(huì)議上作政府工作報(bào)告）”，始終將自己的熱忱全情投入其中。
　
　　“雖然，目前投入職業(yè)教育的人還是少數(shù)，但是因?yàn)槁殬I(yè)教育是推動(dòng)人才培養(yǎng)的重大變革生力軍，是歷史任務(wù)，也因?yàn)橛杏⑻貭栠@樣國(guó)際大企業(yè)的支持，所以，我們不寂寞。”陳老師說，“通過數(shù)年的實(shí)踐，我們也看到我們的努力能夠幫助孩子，尤其是弱勢(shì)家庭的孩子們找回自信的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)他們?nèi)松暮较颍瑤椭麄冏鲎詈玫淖约骸?rdquo;
　
　　面對(duì)在諸如英特爾這樣企業(yè)的支持下已獲很大發(fā)展的職業(yè)教育，陳老師在欣慰之余，也深感未來之路仍漫漫且修遠(yuǎn)，坦言“職業(yè)教育這一環(huán)節(jié)仍然相對(duì)薄弱，然而其對(duì)中國(guó)教育的平衡發(fā)展、對(duì)和諧社會(huì)建設(shè)，尤其對(duì)于弱勢(shì)群體的孩子們的成長(zhǎng)卻極為緊要”。也因此，陳老師努力呼吁，以讓職業(yè)教育更快地走進(jìn)大眾視野，被更多的人接受，進(jìn)而得到社會(huì)各界更多的支持和關(guān)注。
　
　　陳老師深知，職業(yè)教育必須面向現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展需求培養(yǎng)人才，而以創(chuàng)新為先的跨國(guó)企業(yè)無疑為產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)引領(lǐng)著方向，因此，與英特爾合作就顯得必要而現(xiàn)實(shí)。也是在英特爾的鼎力支持下，陳老師順利地策劃和實(shí)施了數(shù)個(gè)引以為自豪的項(xiàng)目——建立微電子專業(yè)，特設(shè)英特爾專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，組織“Intel杯”計(jì)算機(jī)技能比賽。
　
　　老浦東（區(qū)）被譽(yù)為“上海硅谷”，其中微電子、生物醫(yī)藥、通訊科技是其核心產(chǎn)業(yè)。鑒于這些新興領(lǐng)域巨大的人才需求、良好的就業(yè)前景，陳老師主張?jiān)谙嚓P(guān)職業(yè)院校設(shè)立微電子技術(shù)專業(yè)，并積極推動(dòng)。在英特爾資金和技術(shù)的支持下，浦東區(qū)第一個(gè)職教微電子專業(yè)于2007年順利“落地”到振華職業(yè)技術(shù)學(xué)校。
　
　　隨后，為了推動(dòng)職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展，英特爾特設(shè)專項(xiàng)基金，為浦東新區(qū)優(yōu)秀的職業(yè)學(xué)校學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金。為保證獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放的公平公正，負(fù)責(zé)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目運(yùn)作的陳老師讓英特爾的資金直接匯入浦東新區(qū)教師的獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)，這是獨(dú)立于政府和學(xué)校之外的機(jī)構(gòu)，而且按照英特爾公司有關(guān)要求，將款項(xiàng)使用過程完全透明。獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定同樣是多方參與，除了教委與英特爾，還包括勞保局、科協(xié)、團(tuán)委、婦聯(lián)等單位。正是這一認(rèn)真周全的工作，使得獎(jiǎng)學(xué)金不僅得到了英特爾的高度認(rèn)可，而且對(duì)浦東職業(yè)教育改革和職校學(xué)生成才都產(chǎn)生了重要影響。
　
　　對(duì)這一合作合作，陳老師說，政府要的是“規(guī)范、陽光、公開”的校企合作的新模式，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)由企業(yè)提出，校企共同討論決定，并嚴(yán)格遵守，這讓企業(yè)感到自己的理念能夠得到完全的落實(shí)。而通過項(xiàng)目合作，政府也實(shí)現(xiàn)了對(duì)企業(yè)理念的深度了解，切實(shí)做到了“會(huì)合作、會(huì)溝通、會(huì)發(fā)展”。
　
　　與英特爾合作的第3個(gè)項(xiàng)目是“Intel杯”計(jì)算機(jī)技能比賽，它被參賽者們親切地稱為“英職杯”。比賽由英特爾和政府部門聯(lián)合策劃，浦東區(qū)中專技校凡有興趣的學(xué)生都可以報(bào)名參加。比賽由上海市教育管理委員會(huì)教育教學(xué)研究室的專家統(tǒng)管命題、監(jiān)考、評(píng)審，區(qū)政府完全不介入，非常公正。
　
　　與獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定一樣，“Intel杯”計(jì)算機(jī)技能比賽也不僅嚴(yán)格執(zhí)行 “公平、陽光、規(guī)范”的規(guī)則，同樣把“發(fā)展、方法、團(tuán)隊(duì)”的原則深深植入到技能比賽當(dāng)中。英特爾強(qiáng)調(diào)，掌握技能不是重復(fù)、機(jī)械、單向度的死記硬背，而講究舉一反三、觸類旁通的學(xué)習(xí)方法；它需要參賽團(tuán)隊(duì)相互溝通交流，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，甚至強(qiáng)調(diào)我們已經(jīng)習(xí)以為常的助人為樂精神。陳老師對(duì)英特爾的優(yōu)秀人才評(píng)價(jià)理念，以及其更注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展能力的做法，贊賞有加。
　
　　為英特爾教育理念所折服，陳老師要求評(píng)審班子也完全執(zhí)行英特爾項(xiàng)目專家推出的評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并發(fā)揮政府行政職能的權(quán)威，把比賽辦得有聲有色，贏得了英特爾、專家組和職校師生們的贊譽(yù)。陳老師自豪的說，“Intel杯”計(jì)算機(jī)技能比賽對(duì)推動(dòng)職校面向產(chǎn)業(yè)需求培養(yǎng)適用人才發(fā)揮了積極作用。
　
　　為了讓盡可能多的職業(yè)學(xué)校學(xué)生受益，“Intel杯”計(jì)算機(jī)技能比賽和獎(jiǎng)學(xué)金都未設(shè)置過高的門檻，但是評(píng)選結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)卻是超乎活動(dòng)設(shè)立之初的想象。在上海市知名的“星光計(jì)劃”歷屆大賽獲勝者中，很多都是從“英職杯”中脫穎而出的獲獎(jiǎng)選手，而且成績(jī)都名列前茅。陳老師感嘆道，那些拿了Intel獎(jiǎng)學(xué)金的孩子和參加“Intel杯”比賽得獎(jiǎng)的孩子們，都不得了，在就業(yè)之后也都成為業(yè)界的佼佼者！
　
　　興致勃勃地講完幾個(gè)有形英特爾合作項(xiàng)目，陳老師說，不僅通過這些合作項(xiàng)目，自己深深被英特爾員工認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和不懈創(chuàng)新的理念所時(shí)時(shí)感動(dòng)，而且英特爾在平時(shí)也通過各種各樣的活動(dòng)社會(huì)責(zé)任付諸行動(dòng)。如定期、不定期會(huì)有英特爾的志愿者，利用周末“客串”職業(yè)院校的老師，給孩子們上課，上完課連飯也來不及吃，就匆匆離去了；如在合作舉辦的許多場(chǎng)活動(dòng)中，英特爾高層都親臨現(xiàn)場(chǎng)，暢談對(duì)職業(yè)教育的期望，幫助解決發(fā)展中遇到的現(xiàn)實(shí)問題。陳老師強(qiáng)調(diào)，英特爾給我們的感動(dòng)頗多，不一而足。
　
　　欣慰于與英特爾這樣跨國(guó)企業(yè)的合作給職業(yè)教育帶來的新氣象，陳老師希望這種合作能繼續(xù)深入，也期待有更多的企業(yè)懂得推動(dòng)職教發(fā)展的深遠(yuǎn)意義，能夠共同攜手，幫助更多的孩子們做最好的自己。