潘文淵文教基金會(huì)日前舉行“潘文淵獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)典禮，2016年的得獎(jiǎng)人是加州大學(xué)柏克萊分校講座教授胡正明，他曾回臺(tái)擔(dān)任臺(tái)積電首任技術(shù)長(zhǎng)，也是工研院院士，他所研發(fā)的3D鰭式晶體管（FinFET）突破物理極限，堪稱(chēng)半導(dǎo)體工業(yè)40多年來(lái)的最大變革。

胡正明目前仍深耕學(xué)術(shù)教育，為產(chǎn)學(xué)研界培育眾多優(yōu)秀人才。 在頒獎(jiǎng)典禮中，胡正明與清華大學(xué)前校長(zhǎng)劉炯朗以“創(chuàng)新人才培育─邁向科技新世代”為題進(jìn)行高峰論壇，兩人提出許多深具啟發(fā)性的見(jiàn)解。

肯定自己 解決問(wèn)題就是創(chuàng)新

胡正明開(kāi)宗明義指出，其實(shí)他并不是很喜歡使用“創(chuàng)新”這個(gè)詞語(yǔ)，因?yàn)檫@個(gè)詞語(yǔ)被濫用了，一般總認(rèn)為要采用前所未有的技術(shù)及方法，才稱(chēng)得上是創(chuàng)新，“但其實(shí)只要能解決困難的問(wèn)題，就是創(chuàng)新”。

創(chuàng)新人才的培育，更精確地說(shuō)，應(yīng)該是培養(yǎng)能夠解決問(wèn)題的人才，胡正明認(rèn)為要成為“解決問(wèn)題者”所需具備的特質(zhì)包括：喜歡解決問(wèn)題、愿意學(xué)取新知、愿意努力工作，以及對(duì)自己有信心等，這些都是讓自己成為“解決問(wèn)題者”的關(guān)鍵因素。 如此才能成就一項(xiàng)項(xiàng)的創(chuàng)新，無(wú)論是發(fā)明前所未有的事物，或是解決一件過(guò)去難以突破的難題。

胡正明強(qiáng)調(diào)，年輕人最重要的就是要有自信，“別人真心稱(chēng)贊你時(shí)，你要欣然接受；別人的贊美似乎不太誠(chéng)懇時(shí)，你也要強(qiáng)迫自己相信，總而言之，你要利用每一次的機(jī)會(huì)增強(qiáng)自信，甚至，當(dāng)沒(méi)有別人贊賞你時(shí)，你也要肯定自己。 ”事實(shí)上，在不同場(chǎng)合中，胡正明皆多次提到肯定自己的重要性，“要對(duì)自己有信心，如此才有能量一步一步解決更困難的問(wèn)題。 ”

潘文淵文教基金會(huì)邀請(qǐng)對(duì)產(chǎn)業(yè)有卓越貢獻(xiàn)的學(xué)者，針對(duì)創(chuàng)新人才的培育進(jìn)行精彩對(duì)談，期望能透過(guò)學(xué)校扎根培養(yǎng)優(yōu)秀人才，讓臺(tái)灣在全球激烈競(jìng) 爭(zhēng)下立足。

鼓起勇氣 投入跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)

胡正明特別提到創(chuàng)新大多來(lái)自跨領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)，“要解決別人不能解決的大問(wèn)題，必須擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這是要下功夫的，同時(shí)也要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的周邊知識(shí)，愈廣愈好，因?yàn)槟銜?huì)從中得到啟發(fā)。 ”

2004年，胡正明在擔(dān)任臺(tái)積電技術(shù)長(zhǎng)三年后，離開(kāi)臺(tái)積電，回到美國(guó)柏克萊加大任職。 放眼全球半導(dǎo)體業(yè)界，能夠在學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界都繳出亮眼成績(jī)的人物可說(shuō)是鳳毛麟角，胡正明就是其中一位。 劉炯朗指出，胡正明因?yàn)橛掠谔剿魑粗?，讓他能夠跨越學(xué)術(shù)、產(chǎn)業(yè)間的藩籬，優(yōu)游在這兩個(gè)領(lǐng)域之中；并常保好奇之心，所以從未停止學(xué)習(xí)，更難得的是胡正明始終保有謙和的初心，這使他能廣為接納新知識(shí)、新技術(shù)。

劉炯朗提到：“要成為創(chuàng)新者或是解決問(wèn)題的人，首先就是必須要培養(yǎng)自己的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。 而在學(xué)習(xí)的歷程中，年輕人必需找到一個(gè)典范，讓自己興起‘有為者亦若是’的動(dòng)機(jī)，胡正明教授就是值得效法的標(biāo)竿。 ”

劉炯朗認(rèn)為，要跨進(jìn)自己不熟悉的領(lǐng)域是需要勇氣的，但是只要鼓起勇氣跨越第一步之后，接下來(lái)就會(huì)比想象得容易，他鼓勵(lì)年輕人能勇敢冒險(xiǎn)。

跳脫既有思維 培育人才不能等

面對(duì)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)人才供需失衡的問(wèn)題，胡正明呼吁政府應(yīng)運(yùn)用教育資源，提供符合產(chǎn)業(yè)現(xiàn)況需求的人力資源。 他以半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)為例指出，在臺(tái)灣已經(jīng)建立具規(guī)模與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的私人企業(yè)之后，面對(duì)趨于白熱化的全球競(jìng)爭(zhēng)，臺(tái)灣政府的產(chǎn)業(yè)政策思維，應(yīng)跳脫當(dāng)年扶植新產(chǎn)業(yè)的思維，要用教育提供符合產(chǎn)業(yè)現(xiàn)況需求的人力資源，從學(xué)校扎根培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)，到企業(yè)解決困難的問(wèn)題，讓產(chǎn)業(yè)有合用人力繼續(xù)成長(zhǎng)。

他也呼吁學(xué)校未必要等待政策的制定和實(shí)施才開(kāi)始行動(dòng)，“有些事情并沒(méi)有想象中困難，能做的事要盡快進(jìn)行。 ”例如，程序設(shè)計(jì)能力已被視為未來(lái)人才的必備條件，不論是信息電子、先進(jìn)科技或是音樂(lè)、設(shè)計(jì)、時(shí)尚等等領(lǐng)域，信息素養(yǎng)已被認(rèn)為如同閱讀能力一般，是競(jìng)爭(zhēng)力的重要一環(huán)。

有鑒于此，胡正明任教的柏克萊大學(xué)電機(jī)與計(jì)算器系積極開(kāi)設(shè)信息課程，在短短幾年間，修課的學(xué)生從每學(xué)期3，000人增加至一萬(wàn)人，學(xué)生來(lái)自各種背景，不限理工科系學(xué)生。 胡正明強(qiáng)調(diào)，這樣的成果不是來(lái)自政府政策或政府經(jīng)費(fèi)的挹注，而是系上老師知道學(xué)生的需求，于是想辦法增加上課人數(shù)，采用的方法很簡(jiǎn)單，“就是將原本只能容納數(shù)十人的教室，移到可容下數(shù)百人的大禮堂上課即可，不需增加大筆經(jīng)費(fèi)，也不需要增加師資，這些事不需要政府推動(dòng)。 ”

胡正明在談及國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)，字字句句無(wú)不殷切期許臺(tái)灣各界能加快腳步做出改變，讓產(chǎn)業(yè)可以加速向前邁進(jìn)。 他具體建議政府需盤(pán)點(diǎn)臺(tái)灣產(chǎn)業(yè)的人力供需缺口，藉此做為大專(zhuān)院校開(kāi)設(shè)科系、決定招生名額以及課程規(guī)劃的依據(jù)，如此一來(lái)，才能透過(guò)教育體系培養(yǎng)出真正符合產(chǎn)業(yè)需求的人力資源。 劉炯朗則表示，大學(xué)應(yīng)積極培育產(chǎn)業(yè)界所需的創(chuàng)新人才，深化產(chǎn)學(xué)合作，將研究成果實(shí)際商用化。

透過(guò)產(chǎn)業(yè)及教育政策 再創(chuàng)臺(tái)灣輝煌

就整體產(chǎn)業(yè)來(lái)看，胡正明建請(qǐng)政府善用政策，他并直言政府應(yīng)重視臺(tái)灣的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，不要過(guò)度地把寶貴資源放在熱門(mén)新產(chǎn)業(yè)。 要用教育部與科技部的資源，為優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)提供所需的人力。 要與經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)企業(yè)共同努力，才能在合理時(shí)間里大量創(chuàng)造就業(yè)與經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)提供有意義的改進(jìn)。

政府若決定要?jiǎng)?chuàng)造新產(chǎn)業(yè)，可以用土地減稅、貸款，但是不可將教育部與科技部資源分配偏重于新產(chǎn)業(yè)，如此會(huì)影響人才專(zhuān)長(zhǎng)分配，而新產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限，無(wú)法創(chuàng)造足夠的就業(yè)市場(chǎng)，就會(huì)產(chǎn)生人才供需失衡的問(wèn)題，因此他強(qiáng)烈建議政府應(yīng)該針對(duì)產(chǎn)業(yè)需求人才進(jìn)行調(diào)查，要讓優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)有足夠人才繼續(xù)成長(zhǎng)，也要讓年輕人學(xué)有所用，而不是沮喪失望。

他指出，不應(yīng)該由政府決定要?jiǎng)?chuàng)造什么新產(chǎn)業(yè)，因?yàn)橹灰軇?chuàng)造附加價(jià)值與大量提供高薪工作機(jī)會(huì)的產(chǎn)業(yè)，就是好產(chǎn)業(yè)。 例如在全球占有重要地位的臺(tái)灣半導(dǎo)體及資通訊科技產(chǎn)業(yè)，就值得政府持續(xù)挹注政策資源，以強(qiáng)化在全球舞臺(tái)上的領(lǐng)先地位，否則很有可能發(fā)生新產(chǎn)業(yè)不成氣候，既有優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力流失的雙輸窘境。

胡正明及劉炯朗寄望透過(guò)正確的產(chǎn)業(yè)及教育政策，臺(tái)灣能持續(xù)培育出更多科技業(yè)杰出人才，一如歷屆“潘文淵獎(jiǎng)”得主一般，能為我國(guó)科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出卓越杰出貢獻(xiàn)。