《中國青年報》一則報道稱,當(dāng)前年輕學(xué)生逃離工科的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。傳統(tǒng)觀念中,“工程師”聽上去是苦活、累活,甚至是屌絲活兒,這或許是阻礙學(xué)生報考工科的重要原因。
個人印象中,理工科不受重視,似乎并非“傳統(tǒng)觀念”。且不說1952年開始的那場一邊倒的大規(guī)模院系調(diào)整,打的就是“培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才和師資”旗號,到了上世紀(jì)八九十年代,當(dāng)時的流行口號也是“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”,父母普遍信奉的觀念是要讓孩子學(xué)得“一技之長”??梢姡f理工科不受重視,那也應(yīng)該是近年來才發(fā)生的現(xiàn)象。
就算“逃離工科”現(xiàn)象確實(shí)越來越嚴(yán)重,也不表示“理工男”、“理工女”不再受寵。事實(shí)是,在就業(yè)市場上,這些年來理工科人才一直處于緊缺狀態(tài),備受追捧。這表明,相對于市場對理工人才的需求,國內(nèi)人才培養(yǎng)的速度顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后了。這種落后狀態(tài),既體現(xiàn)在人才培養(yǎng)數(shù)量,也表現(xiàn)在人才質(zhì)量。在我看來,后者的現(xiàn)實(shí)情形更加堪憂。如果大學(xué)培養(yǎng)出來的理工科人才,多數(shù)不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需求,甚至存在大量“不合格品”,數(shù)量再多也無濟(jì)于事。
因此,與其關(guān)注國內(nèi)理工科招生數(shù)量是否有所減少,不如關(guān)注理工科教育素質(zhì)的提高。只有培養(yǎng)出真正符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才,才可能解決當(dāng)前一方面市場求賢若渴、另一方面高校應(yīng)用型高端人才“產(chǎn)出率”不高的困境。高校培養(yǎng)的理工科人才得到市場廣泛認(rèn)可,也自然能夠鼓勵更多人報理工科專業(yè)。
在這問題上,國內(nèi)高校亟待解決的是,理工科教育與實(shí)際脫軌的嚴(yán)重弊端。
美國著名物理學(xué)家、諾貝爾獎得主理查德·費(fèi)曼曾到巴西講學(xué)。他發(fā)現(xiàn)一個很奇怪的現(xiàn)象:有時他問一個問題,學(xué)生馬上就答得出來,但下次問同樣一個問題,他們卻答不出來了。原來,學(xué)生把什么都背得很熟,但完全不理解自己在背些什么。一次演講中,他嚴(yán)厲批評了這種“大家都努力考試,然后教下一代如何考試,大家什么都不懂”的弊端。當(dāng)時,巴西負(fù)責(zé)科學(xué)教育的一位部長站起來說:“來這里之前,我早已知道我們的教育體制有??;但我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我們患了癌!”國內(nèi)的教育體制,同樣有待反思。
教育,尤其是理工科教育,是一門實(shí)驗(yàn)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。無論是培養(yǎng)科學(xué)研究人才,還是培養(yǎng)應(yīng)用型人才,都不能喪失動手能力。相關(guān)報道指出的“高端人才培養(yǎng)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于整個制造業(yè)發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)升級的步伐”,主要癥結(jié)就在于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)與實(shí)際嚴(yán)重脫軌。近年來,許多高職院校在學(xué)生入學(xué)一兩年后,就讓學(xué)生去工廠“實(shí)習(xí)”,但這更多利用的是學(xué)生的體力而非技術(shù)之長,偏離了教育的軌道。
日前教育部披露,今后將采取兩類人才、兩種模式高考,第一種高考模式就是技術(shù)技能人才的高考。相應(yīng)地,將有600多所地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變。這意味著有50%的學(xué)校要淡化學(xué)科、強(qiáng)化專業(yè),按照企業(yè)的需要和崗位來對接。由此可見,徹底革除理工科教育與實(shí)際脫軌的弊端,才是解決理工科人才培養(yǎng)與就業(yè)困境的根本出路。
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